اكتشف العلماء كيف يتم تحقيق النجاح العالمي في العلوم والرياضة

أجرى أستاذ علم النفس الرياضي فولفجانج جوليش وزملاؤه دراسة واسعة النطاق، لخصوا فيها بيانات عن أكثر من 34000 متخصصون بارزون في العلوم والرياضة والموسيقى والشطرنج. وكان من بين المشاركين في التحليل أبطال أولمبيون وحائزون على جائزة نوبل وملحنين مشهورين. وأظهرت النتائج أن الطريق إلى النجاح العالمي يعتمد بشكل كبير على العمر ونهج التعلم واستراتيجية تنمية المهارات. ونشرت الدراسة في المجلة علوم.

المواهب الشابة والنمو السريع

غالبًا ما ترتبط الإنجازات المبكرة بالتخصص الضيق. كان الرياضيون والموسيقيون ولاعبو الشطرنج الذين حققوا نتائج رائعة في شبابهم يميلون إلى التركيز على نشاط واحد.

ويشير المؤلفون إلى أن “الممثلين الشباب الاستثنائيين وصلوا إلى ذروتهم بسرعة، لكنهم ركزوا على مجال واحد فقط”.

يتدرب هؤلاء المتخصصون بشكل مكثف في تخصص معين منذ سن مبكرة، ويحققون نجاحًا سريعًا ويتقدمون على أقرانهم في المراحل الأولية. ومع ذلك، فإن نموهم يقتصر على مجال واحد، وغالباً ما لا يتقنون المهارات أو التخصصات ذات الصلة.

مسار متعدد التخصصات لإنجاز الكبار

وفي المقابل، فإن البالغين من الطراز العالمي يبنون نجاحهم تدريجياً. إنهم يطورون مجموعة واسعة من المهارات، ويتقنون المجالات ذات الصلة، ويصلون إلى ذروة قدراتهم لاحقًا. يلاحظ الباحثون:

“لقد وصل البالغون المتميزون إلى ذروة قدراتهم تدريجيًا من خلال ممارسة أوسع ومتعددة التخصصات.”

في المستويات العليا، يكون الخبراء البالغون أقل اعتمادًا على التخصص المكثف المبكر ويحققون نجاحًا تدريجيًا ولكن مستدامًا. ويعمل هذا النهج على تطوير مرونة التفكير، ويشجع الابتكار، ويساعد على مواجهة التحديات الجديدة بفعالية.

وجدت المراجعة أن الأشخاص الذين حققوا نتائج رائعة في شبابهم نادرًا ما يبقون في القمة كبالغين. ووفقا للدراسة، تقريبا 9 من أكثر 10 محترفين شباب نجاحاً ليسوا مثل أفضل الخبراء البالغين في نفس المجال. وبعبارة أخرى، فإن المواهب المبكرة والأبطال المتأخرين تميل إلى أن تكون مجموعات مختلفة من الناس.

على ماذا يعتمد النجاح؟

النجاحات المبكرة يمكن التنبؤ بها: أنها تنطوي على ممارسة مكثفة في تخصص واحد ونشاط محدود متعدد التخصصات. وبدلاً من ذلك، يعتمد النجاح في مرحلة البلوغ على مجموعة متنوعة من الخبرات، والممارسات متعددة التخصصات، والتقدم التدريجي. وتتكرر هذه الأنماط في جميع المجالات التي تمت دراستها – من الرياضة إلى العلوم.

الانعكاسات العملية على التعليم والرياضة

وتشير هذه النتائج إلى أن برامج المواهب الشابة تركز على التخصص المبكر لا تضمن دائمًا النجاح على المدى الطويل. تساعد البيانات الجديدة في إعادة النظر في أساليب الاختيار والتدريب لمراعاة الاختلافات بين الإنجاز المبكر والمتأخر.

يقترح جوليش وزملاؤه عدة فرضيات لشرح الأنماط:

• فرضية البحث والمطابقة: التجارب المتنوعة تساعدك على إيجاد حلول فعالة بشكل أفضل.

• فرضية تجربة التعلم الممتدة: إن استكشاف المجالات والمهارات المختلفة يساعد الشخص على تطوير مستوى عالٍ من المهارة.

• فرضية المخاطر المحدودة: النمو التدريجي يقلل من احتمالية الإرهاق وفقدان الحافز.

ويشير الباحثون إلى أن “هذه الاكتشافات يمكن أن تساعد صناع السياسات والمعلمين والمدربين على خلق الظروف التي يمكن فيها لكل شخص تحقيق أقصى إمكاناته”.

خاتمة

وبالتالي فإن الطريق إلى النجاح العالمي ليس طريقا عالميا. في حين أن الارتفاع السريع في عدد الشباب يتطلب ممارسة مكثفة ومتخصصة، فإن الإنجاز الناضج يعتمد على الخبرة متعددة التخصصات والتنمية التدريجية للمهارات. إن فهم هذه الاختلافات مهم لتشكيل البرامج التعليمية والأكاديميات الرياضية والمدارس العلمية التي تسعى إلى تنمية مواهب المستقبل.